Поддержка молодых специалистов – одна из ключевых задач образовательной политики. Современной школе нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, психологически и технологически готовый к реализации гуманистических ценностей на практике, к осмысленному включению в инновационные процессы. Овладение специальностью представляет собой достаточно длительный процесс, предполагающий становление профессиональных компетенций и формирование профессионально значимых качеств.

Начинающие педагоги слабо представляют себе повседневную педагогическую практику. Проблема становится особенно актуальной в связи с переходом на обновлённый ФГОС, так как возрастают требования к повышению профессиональной компетентности каждого специалиста. Новые требования к учителю предъявляет и Профессиональный стандарт педагога.

Начинающему учителю необходима профессиональная помощь в овладении педагогическим мастерством, в освоении функциональных обязанностей учителя, воспитателя, классного руководителя. Необходимо создавать ситуацию успешности работы молодого учителя, способствовать развитию его личности на основе диагностической информации о динамике роста его профессионализма, способствовать формированию индивидуального стиля его деятельности.

Решению этих стратегических задач будет способствовать создание гибкой и мобильной системы наставничества, способной оптимизировать процесс профессионального становления молодого педагога, сформировать у него мотивацию к самосовершенствованию, саморазвитию, самореализации. В этой системе должна быть отражена жизненная необходимость молодого специалиста получить поддержку опытного педагога¬-наставника, который готов оказать ему практическую и теоретическую помощь на рабочем месте, повысить его профессиональную компетентность.

ЦЕЛЬ:
обеспечить качественный уровень развития системы наставничества, сформировать эффективные механизмы взаимодействия наставника и начинающего педагога.

ЗАДАЧИ:
1. Обеспечить наиболее лёгкую адаптацию молодых специалистов в коллективе, в процессе адаптации поддерживать педагога эмоционально, укреплять веру педагога в себя.
2. Использовать эффективные формы повышения профессиональной компетентности и профессионального мастерства молодых специалистов, обеспечить информационное пространство для самостоятельного овладения профессиональными знаниями и навыками.
3. Дифференцированно и целенаправленно планировать методическую работу на основе выявленных потенциальных возможностей начинающего учителя.
4. Повышать профессиональный уровень педагогов с учетом их потребностей, затруднений, достижений.
5. Отслеживать динамику развития профессиональной деятельности каждого педагога.
6. Повышать продуктивность работы педагога и результативность образовательной деятельности.
7. Способствовать планированию карьеры молодых специалистов, мотивации к повышению квалификационного уровня.
8. Приобщать молодых специалистов к корпоративной культуре образовательной организации, способствовать объединению на основе школьных традиций.

ПОЛОЖЕНИЕ о системе наставничества педагогических работников в муниципальном общеобразовательном учреждении средней общеобразовательной школе № 7 города Ставрополя

ПОЛОЖЕНИЕ о методическом объединении учителей-предметников муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 7 города Ставрополя

Приказ № 49-ОД от 12.04.2022 "О внедрении целевой модели наставничества В МБОУ СОШ № 7 г. Ставрополя"

Программа целевой модели наставничества В МБОУ СОШ № 7 г. Ставрополя

Дорожная карта (план мероприятий) МБОУ СОШ № 7 по реализации Положения о системе наставничества педагогических работников в образовательной организации

Методические рекомендации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях

Согласие работника на закрепление за ним наставника

АНКЕТА для молодого специалиста

Информационная карта о реализации модели наставничества (из опыта образовательной организации)

Программа наставника Крикуненко Н.И., учителя географии, по сопровождению учителя географии Магомедшерифовой Д.М., на 2022 – 2023 учебный год

Программа наставника Савкиной Л.Ю., учителя информатики и ИКТ, по сопровождению учителя информатики и ИКТ Герасименко В.И., на 2022 – 2023 учебный год

Программа наставника Савкиной Л.Ю., учителя информатики и ИКТ, по сопровождению учителя информатики и ИКТ Герасименко Л.И., на 2022 – 2023 учебный год

Программа наставника Зацепиной О.В., учителя английского языка, по сопровождению учителя английского языка Козинцевой А.В.